• Логопедические Групповые Занятия Одягу
• Логопедические Групповые Занятия Одягалки

Записаться на занятия можно. Логопедический массаж нормализует мышечный тонус. На групповых занятиях с логопедом дети со сходными речевыми нарушениями объединяются.

Логопедические Групповые Занятия Одягу

КОНСПЕКТ группового логопедического занятия для детей с тяжелыми множественными нарушениями речи 4 класс на тему: «ОДЕЖДА» составила: учитель-логопед Дзевик Юлия Анатольевна Цель: формирование представлений об одежде, её назначении. Задачи: образовательные: -уточнить, расширить и активизировать словарь по теме «Одежда»; -закрепить знания о предложении; -совершенствовать грамматический строй речи; развивающие: -развивать диалогическую речь; -развивать зрительное внимание, мышление, общую и тонкую моторику; воспитательные: -воспитывать культуру общения и поведения на занятиях; -формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности. Ход занятия 1.Организационный момент Дети заходят в класс, здороваются. Занимают свои места.

Знакомство с темой Логопед: - Дети возьмите картинки и садитесь на свои места. Дети рассматривают свои картинки, смотрят какие картинки у товарища. ( у детей изображены различные виды одежды) Логопед: - ребята, назовите свои картинки.

(Дети называют одежду) 3. Игра «Скажи правильно» - Шуба, шарфик, шапка Логопед: -Как вы думаете, в какое время года носят эту одежду? - Носят зимой. Как можно назвать одежду, которую носят зимой?

Логопед: -Дети, повторите, как называется одежда, которую носят зимой? Логопед: - перечислите, какая одежда на картинках у вас? - Куртка, рубашка, кофта.

Логопед: - В какое время года можно носить эти вещи? - Осенью, весной. Логопед: - Если одежду носят осенью, то называется она. Одежда осенняя.

Логопедические Групповые Занятия Одягалки

Логопед: - ребята назовите свои картинки. Сарафан, шорты, майка. Логопед: - Когда, в какое время их удобно носить? Логопед: - Если одежду носят летом то она. Дидактическая игра «Что лишнее» Логопед: - На доске картинки: платье, юбка, кофта, ботинки. – Что лишнее?

- Всё одежда, а ботинки - лишние. Логопед: - Шарф, брюки, роза, шорты. – Что лишнее, почему? - Лишняя роза. Логопед: - Кастрюля, шуба, шапка, майка.

– Что лишнее? Логопед: - Платье, мяч, свитер, рубашка. – Что лишнее, почему? - Лишний мяч. Физкультминутка Мы снимаем тапки, Надеваем шапки, Шарфики, штанишки, Сапоги, пальтишки, Надеваем куртки – Готовы для прогулки!

Игра «Составь одежду». У каждого ученика конверт с разрезанной одеждой на 2,3,4 части. Сильным ученикам можно дать картинку, разрезанную на 5,6 частей. (Логопед показывает картинку, дети хором произносят её). Игра «Разбери картинки».

Много картинок лежи т на всех партах. Даётся задание каждому ребёнку: - Дети находят посуду, одежду, овощи ( Когда все дети выполнили задания, то они громко говорят то, что видят на картинках. Игра « Узнай слово по звукам». Логопед произносит слово по звукам: ш,у,б,а - ш,а,п,к,а и т.д.

Пальчиковая гимнастика 'ГНОМИКИ-ПРАЧКИ' Жили-были в домике Маленькие гномики: (Сжимают и разжимают кулачки) Токи, Пики, Лики, Чики, Микки. (Загибают пальчики, начиная с большого) Раз, два, три, четыре, пять, (Разгибают пальчики, начиная с мизинца). Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам.

Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте.

Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Ход занятия Введение Педагог просит детей занять свои места. Звучит веселая музыка. Воспитатель говорит: «Похоже, что сегодня к нам пришел необычный гость. Посмотрите, пожалуйста, что он оставил в раздевалке (достает сковородку)! Как вы думаете, кто заглянул к нам сегодня?». Дети предлагают свои варианты (повар, Масленица, Колобок).

Воспитатель показывает им иллюстрацию к стихотворению Маршака «Вот такой рассеянный» и читает стихотворение. Затем она спрашивает: «Чем же оказалась сковородка для Рассеянного? Правильно, головным убором. Конечно, он надел ее на голову вместо шляпы по ошибке. Давайте исправим его оплошность, вспомним все, что можно надевать на голову в разные сезоны». Игра «У меня на голове» Дети передают друг другу мяч и называют головные уборы, приговаривая: «У меня на голове».

Все отвечают по очереди. Победителем становится тот, кто вспомнит нужное название последним. Тема головные уборы уже встречалась в программе курса по развитию речи в старшей группе, поэтому на этом занятии материал закрепляется. Игра «Отгадай, что меня на голове» Педагог говорит: «Вы вспомнили и назвали много разных головных уборов, а теперь мы попробуем отгадать тот, который каждый из вас увидит на картинке». Затем она раскладывает предметные карточки с головными уборами перед собой, вызывает каждого ребенка, просит выбрать одну из иллюстраций, но не называть ее. Ребенку предлагается рассказать о загаданном предмете. Другие дети должны угадать тот элемент гардероба, о котором идет речь.

Артикуляционная гимнастика Воспитатель предлагает детям немного отдохнуть самим, но сделать гимнастику для язычка по сказке «У бабушки с дедушкой»  Беседа по картине «Откуда берется рубашка» Педагог показывает картину, дети рассматривают иллюстрацию. Затем воспитатель спрашивает: «Скажите, люди каких делают одежду?». Дети перечисляют специальности: ткачиха, швея, модельер, закройщица. О каждой из них воспитатель уточняет:. Что делает этот работник?. Зачем он это делает?.

Где его рабочее место?. Какие инструменты помогают ему трудиться? «Почему на картинке есть люди, которые собирают что-то в поле? Разве одежда растет в поле?».

Дети отвечают, педагог дополняет рассказ о хлопке (с демонстрацией хлопковой коробочки, а также хлопчатобумажной ткани). Составление рассказа картинкам Педагог берет по одной картинке из серии для логопедического занятия по теме Одежда. Затем обсуждает с группой, то, что на ней нарисовано. Дети дополняют рассказ. Все картинки выкладываются по порядку.

Затем они перемешиваются и воспитатель предлагает кому-нибудь разложить их снова, повторяя рассказ полностью. Игра «Шьем одежду мишке» Все садятся в круг. Воспитатель предлагает всем передавать друг другу лоскуток хлопковой ткани, называя одежду, которую могли бы сшить из него игрушечному медвежонку. Заучивание и повторение скороговорок Педагог просит вспомнить скороговорки про одежду. Предлагает несколько для заучивания.

Например: Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон – Как в капюшоне он смешон! Физминутка Проводится за столом. Хлопок дружно собирали, (активно двигаем руками, «собираем» коробочки). Ткань мы из него соткали, (двумя руками двигаем вперед-назад, имитируем работу ткацкого станка). Раскроили. («режем» ножницами).

Будем шить, («строчим» на машинке). Чтоб в обновках всем ходить! (руки на талию, слегка поворачиваемся в стороны) К любому логопедическому занятию в старшей и подготовительной группе имеет смысл подбирать подходящие по смыслу стихи для физкультурной паузы.

Знакомство с мнемо-таблицей Воспитатель: «Сейчас мы с вами будем играть в загадки. Вот таблица-подсказка, она нам поможет.

Давайте внимательно посмотрим на те небольшие рисунки, которые есть на ней. Если я хочу рассказать вот об этой зимней шапке, то таблица не даст мне ничего забыть!» Педагог составляет краткое описание о зимней шапке, опираясь на пиктограммы. (Это надевают на голову, это головной убор — Его носят все — Мы надеваем такой головной убор в холодное время года — Он связан из шерсти, он теплый — Эта вещь разноцветная, с полосками).

Затем воспитатель предлагает поиграть с картинками и таблицей. Игра «Опиши-отгадай» Педагог раскладывает картинки с изображениями предметов одежды. Дети (по очереди) подходят к столу, каждый из них открывает одну картинку, описывает изображение, но не называет его. Остальные отгадывают то, о чем ведущий увидел. Минутка поэзии Воспитатель: «Мы с вами поговорили о той одежде, которую носят люди на работе.

А какая одежда нужна тому, кто целый день стоит на улице зимой? А если это не человек, а снежная баба? Ее нужно одевать?» Дети отвечают, а затем педагог читает стихотворение С.Черного «Снежная баба» и просит ответить на вопросы:. Почему мальчик решил вынести снежной бабе одежду?. Что он выбрал для нее?. Как он оделся сам, чтобы выйти на улицу?.

Что будет утром?. Что вы сказали бы мальчику, если бы снежной бабой были вы? Игра «Собираемся на прогулку» Вся группа рассаживается по кругу. Дети передают друг другу мяч, называя предметы зимней одежды, зимнюю обувь, головные уборы. Занятие заканчивается.

Педагог благодарит всех за ответы, еще раз напоминает тему прошедшего занятия, предлагает задание на дом (нарисовать себя или кого-то другого в любимой одежде). Данный конспект занятия может быть полезен для логопедов, а также педагогов, занимающихся развитием речи детей в старшей группе детского сада. Часть упражнений может пригодится родителям, дети которых посещают логопедическую группу. Автор: Федорова Екатерина Анатольевна, логопед-дефектолог.